Poster: Contribution of gesture in the acquisition of L2 pronunciation: when reality does not match expectations


Date
Jun 13, 2022 —
Location
Université de Nantes
Île de Noirmoutier,

Nous présentons une réflexion méthodologique à la suite d’ une expérimentation réalisée dans le cadre d’un projet interdisciplinaire où nous avons voulu tester l’impact de la gestualité corrective sur l’acquisition du segmental et du suprasegmental. Pour cela, nous avons mis en place un protocole pré-test/post-test dans trois conditions expérimentales : un groupe test qui a reçu des gestes correctifs appropriés aux erreurs réalisées, un groupe test qui a reçu des gestes correctifs inadaptés et un groupe contrôle qui n’a pas reçu de correction multimodale. Nous avons enregistré 45 étudiants japonophones de FLE, équitablement répartis entre les trois groupes. Les analyses des 7200 productions orales (160*45) n’ont pas permis de différencier les groupes ni de valider nos hypothèses de recherche. En revanche, les limites observées soulèvent non seulement des réflexions méthodologiques liées au protocole expérimental et à sa passation, mais elles nous amènent également vers une nouvelle proposition de design expérimental.

We present a methodological reflection following an experiment carried out in an interdisciplinary project. Within the framework of this project, we wanted to experimentally test the impact of corrective gestures on the acquisition of segmental and suprasegmental pronunciation skills. A pretest/post-test/control group design was set up with three experimental conditions: a test group that received corrective gestures adapted to the anticipated errors, a test group that received corrective gestures unadapted to the anticipated error, and a control group that received audio-only correction. We recorded 45 Japanese-speaking students of French as a Foreign Language, equally distributed among the three groups. The acoustic and perceptual analyses of the 7200 oral productions (160 *45) did not allow us to differentiate between the three groups. However, the observed limitations raised methodological reflections and also lead us to a new proposal of experimental design.

Leonardo Contreras Roa
Leonardo Contreras Roa
Associate Professor in English Phonetics and Phonology

Phonetician and English teacher, PhD in Linguistics

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